08. Подготовка учителя.

Раздел 1. Подготовка воскресной школы к работе.

"Придите, дети, послушайте меня: страху Господню научу вас" (Псал. 33:12).
I. Предварительные шаги.
А. Убедитесь в том, что ваше намерение открыть воскресную школу - воля Божья.
Б. Продумайте и найдите место и время для занятий.
1. Время: удобное и для учителя и для учеников.
2. Место: приспособленное помещение вблизи линий общественного транспорта и церкви или в самой церкви.
В. Договоритесь с родителями.
1. Пригласите лично и по почте.
2. Ознакомьте родителей с программой воскресной школы.
II. Подготовка программы и учебных материалов.
А. Программа: прежде всего продумайте план занятий первого дня.
Б. Учебные материалы: чем будете пользоваться на уроке.
1. Фланель.
2. Подставка для фланели (напольная или настольная).
3. Фоновые изображения места действия (сценок).
4. Фланелевые фигурки: вырезать и разложить в нужном порядке.
5. Золотые стихи для каждого ученика отдельно.
6. Учебные пособия: изучите всю книгу и задания к урокам, лишь после этого подготовьте первый урок.

Раздел 2. Подготовка годового плана.

"Соверши дела твои вне дома, окончи их на поле твоем, а потом устрой и дом твой"
(Прит. 24:27).

I. Почему нужно планировать на год?
Конечная цель воскресной школы - "представить всякого человека совершенным во Христе Иисусе". А раз так, то в программе обучения нужно предусмотреть этапы постепенного возрастания в вере. Все это нужно хорошо продумать и правильно спланировать. Если изучение основополагающих истин христианского вероучения не будет спланировано заранее, то вероятнее всего им и не будет уделено должного внимания или же они останутся вовсе без него. Погрузившись в круговорот еженедельных занятий, вам трудно будет без плана рассмотреть свою деятельность со стороны и выделить главное. Это нужно сделать до начала занятий.

II. Как составить план на год?
В течение года нужно предъявить и раскрыть несколько выделенных тем, при этом на каждую тему уйдут несколько недель. Поэтому целесообразно разбить учебный год на несколько этапов, длящихся от четырех до шести недель. Этой одной выделенной теме этапа рекомендуется посвятить 5-10 минут в начале каждого занятия.

III. Основные методические акценты.
Не все они могут найти отражение в годовом плане.
А. Посещение.
Этим вопросом лучше заняться в самом начале учебного года и сразу позаботиться о том, чтобы с посещением не было проблем. Скажем, можно предложить ученикам стать участниками соревнования.
Б. Спасение.
О Божьем плане спасения лучше начать разговор в течение первых недель занятий, когда могут прибывать новые ученики. Хотя этой теме посвящается особый этап, нелишне возвращаться к ней на каждом уроке хотя бы в течение нескольких минут, например, с помощью хорового исполнения песен, чтения стихов с плаката и т. д.
В. Библия.
В течение первых четырех-шести недель ученики должны привыкнуть к регулярному чтению Библии. Ознакомьте их с Библией в общем плане, то есть расскажите о том, что Библия составлена из 66 книг, что писали ее 36 авторов в течение 1600 лет и т. д. Раздайте план регулярного чтения Библии. На этом же этапе можно начать изучение отдельных книг.
Г. Свидетельство.
Рисованные библейские рассказы на картоне или в буклетах могут быть хорошей основой для свидетельства, если они будут розданы детям специально для этой цели. На следующем занятии интересной будет беседа о том, как происходило свидетельство и что из этого вышло. В то же самое время можно обсудить и другие возможности свидетельства. Дети старшего возраста готовы испытывать потребность постоянного свидетельства.
Д. Молитва.
С первого дня занятий учеников следует приучать к молитве. На каждом занятии несколько минут выделяйте на вопросы, которые могут вам задать ученики: Что такое молитва? Кто имеет право молиться? Всегда ли Бог отвечает на молитву? Назначьте постоянное время для молитвы на каждом занятии. Сделайте это самым важным моментом занятий.
Е. Заучивание наизусть.
К заучиванию наизусть нельзя относиться легко. Первый месяц занятий посвятите выработке у учеников навыка заучивать наизусть больше, чем обычно. Организуйте соревнование между командами. Подводите итог заученным стихам в конце каждого этапа. Следите за тем, чтобы стихи запоминались прочно и правильно.
Ж. Праздники.
В годовом плане предусматривайте специальные уроки к Рождеству и Пасхе. Нужно, чтобы это были особые уроки с соревнованиями, тестами и другими интересными заданиями.
3. Тренировочные упражнения.
1. Описание.
а. Дети кладут Библию на колени, б. По команде "Покажите Библию!" ученики поднимают Библии над головой.
в. Учитель называет ссылку (книгу и стих), г. Ученики хором повторяют ссылку.
д. По команде "Откройте Библию!" ученики отыскивают стих, е. Найдя стих и держа палец на стихе, ученики один за другим встают.
ж. Заметив, что первые ученики уже встают, учитель предлагает самому первому ученику прочесть стих вслух.
з. Ученик, первым нашедший стих и зачитавший его, выходит на середину.
и. Среди победителей затем устраивается соревнование, и отличившемуся присваивается звание Победителя Дня.
2. Другие виды упражнений,
а. Найти книгу в Библии,
б. Найти стих по теме.
в. Найти одинаковые слова в разных стихах,
г. Найти стих по памяти.
д. Те же задания в группах.
3. Методические указания к упражнениям,
а. Учите детей уважительному, благоговейному отношению к Библии.
б. Выполняя задание, дети не должны отвлекаться,
в. Убедитесь, что дети поняли задание.
г. Основой заданий должны быть уже изученные книги и стихи,
д. Устраивайте итоговые соревнования в конце месяца занятий.
И. Миссионерский акцент.
1. Рассказы о миссионерах.
2. Практическое задание.
а. Отыщите информацию о миссионере, его фотографию.
б. Напишите ему письмо, зачитайте его всей группе.
в. Попросите миссионера выступить со свидетельством перед
учениками.
г. Молитесь за успех его дела.
К. Некоторые пояснения к свидетельству.
1. Объясните, что свидетельство
а. представляет собой рассказ из первых рук о том, что сделал Господь;
б. не допускает хвастовства.
2. С каких слов начинать?
а. "Я благодарю Иисуса за ..."
б. "Я люблю Иисуса, потому что..."
в. "Я радуюсь, что знаю Иисуса..."
IV. Вариант годового плана.
А. Октябрь
Акцент на посещаемость и наполненность воскресной школы*
Выделенная тема: Божий план спасения.
Б. Ноябрь, декабрь.
Беседы о Библии и чтение Библии по плану, составленному вами
для учеников.
В. Январь, февраль.
Беседы о молитве. Несколько итоговых соревнований.
Г. Февраль, март.
Свидетельство и дела учеников.
Д. Апрель, май.
Соревнования между группами по заученным наизусть стихам.
Беседы о миссионерской деятельности.

РЕЗЮМЕ. Составьте годовой план занятий, указывая тему каждого урока, псалмы для хорового исполнения и другие важные детали. Если это будет сделано с молитвой и разумением, то вы впоследствии убедитесь в несомненной полезности такого плана. Вам не придется впопыхах собирать нужный материал, ибо ваши действия будут определены заранее с высокой степенью предусмотрительности.

Раздел 3. Подготовка к часу занятий (уроку).

"Только все должно быть благопристойно и чинно" (1Кор. 14:40)

I. Планирование часа (урока).
А. Помолитесь.
Планирование начинается с молитвы на коленях.
Б. Распределите время.
Ниже предлагается примерное распределение времени по этапам урока.
1. До начала урока (10-15 минут).
Приветствуйте входящих детей, найдите возможность предварительно побеседовать с ними о прочитанных стихах. Тут же можно дать детям первое представление о предстоящей теме урока.
2. Начальный момент (5 минут).
Эти пять минут выделяются на пение хором, разучивание изречений или, если ученики уже умеют молиться, на молитву.
3. Выделенная тема (10 минут).
Выделенная тема (Божий план спасения) сопровождается пением короткого псалма, созвучного по содержанию.
4. Информационный момент (10 минут).
Эти десять минут уйдут на предъявление стихов с плаката, оценки и поощрения, разную другую информацию.
5. Время Библии (30 минут).
Этот блок времени включает в себя повторение, чтение золотого стиха, разработку центральной темы урока и пение созвучной -песни. Разработка центральной темы не должна занимать более 20 минут за исключением тех случаев, когда золотой стих тоже входит в нес.
6. Заключительный момент (5 минут).
Время призвания по воле Святого Духа. Время молитвы и пения.
В. Определите цели.
Каждый час занятий должен быть спланирован так, чтобы он преследовал те же цели, что и все занятие. Если занятие посвящено теме послушания, то псалом о послушании будет весьма уместен. Общая же, основная и первая цель заключается в том, чтобы вся жизнь наша и поступки были продиктованы Святым Духом по Писанию.
Г. Планируйте повторение.
1. Зачем нужно планировать повторение?
а. Дети быстро забывают,
б. Дети плохо воспринимают с первого раза.
в. Дети трудно улавливают жизненную важность истины,
г. Библия говорит об этом.
1) Этот принцип просматривается в отрывке Ис. 28:10-13.
2) Предупреждение об опасности забвения содержится в Псал. 76:12-13; 77:7,42.
2. Что нужно повторять?
а. Золотые стихи.
1) Повторяйте каждый раз (каждую неделю), используя наглядные пособия.
2) Повторяйте два золотых стиха, обращая внимание на правильность и смысл стиха.
3) Повторением должны быть заняты все ученики,
б. Центральную тему.
1) Цель повторения: дать возможность ученикам свободно высказаться по теме.
2) Методические приемы.
а) Вопросно-ответные упражнения.
б) Вставить пропущенные слова.
в) Дописать рассказ, используя не более 25 слов.
г) Исправить ошибки в рассказе.
3) Другие рекомендации.
а) Вовлекайте детей в соревнования, индивидуально и группами.
б) Поручите группе выполнить практическое задание (проект).
Д. Подготовьте материалы и пособия.
1. Соберите по списку наглядные пособия, расположите их в нужном порядке.
2. Подготовьте материалы для пения.
3. Подготовьте фланели.
Е. Как сократить задание?
Один урок не должен всегда длиться один час. Если убрать необязательные, лишние детали, то, уложившись в тридцать минут, вы докажете свою способность сосредоточиваться на главном. Но для этого нужно хорошо поработать над планом.
1. Разделяя уроки один от другого, не всегда нужно выделять первые пятнадцать минут на первоначальное предъявление материала.
2. Можно сократить количество песен и их длительность.
3. Начните урок с повторения золотого стиха или теста. Сократите повторение и тест.
4. Вводите новые приемы, упражнения и задания, меняйте их, не накапливайте от урока к уроку.
5. Сократите время на молитву. Пусть помолятся двое: мальчик и девочка.
6. Планируйте особое конкретное задание с обращением к Библии. Тогда ученики будут приносить ее с собой.

II. Помещение.
Воскресная школа может разместиться где угодно, лишь бы комната была просторная и чистая. Но, независимо от того, какая она, примите се от Господа и испросите Его благословения и всегдашнего присутствия. Несколько дополнительных рекомендаций:
А. Придите пораньше, чтобы расположить учебные материалы в нужном порядке.
Б. Продумайте, где должны располагаться ученики. Нужно, чтобы было светло и просторно.
В. Наглядные пособия должны быть хорошо и без затруднений видны ученикам.
Г. Сделайте так, чтобы ученики без труда могли вставать, уходить и приходить, передвигаться по комнате.
Д. В комнате должен быть порядок, чистота, ничего лишнего.

III. Внимание к себе.
А. Внешность
В вашей внешности не должно быть ничего необычного, что может привлечь излишнее внимание учеников.
1. Вы должны быть аккуратно причесаны.
2. Ваша одежда должна отличаться от той, что была на прошлой неделе, всегда быть красивой, яркой.
3. Не съехал ли на бок галстук? Не забрызганы ли уличной грязью туфли?
4. Избегайте кричащих украшений.
Б. Как держать себя?
Начиная занятие, спокойно сядьте и поручите себя и весь дальнейший ход занятий всемогущей воле Святого Духа.
В. Минуты приветствия
Раскованно, весело, с улыбкой встречайте первых учеников и приступайте к началу занятий. Используйте время ожидания на обсуждение стихов по схеме "учитель - ученик" или "ученик - учитель", на беседу о личных переживаниях - это не всегда возможно после занятий, когда ученики отправляются домой.

РЕЗЮМЕ. Хорошо спланированный и организованный урок не только гарантирует высокую результативность урока, но и наставляет на пути к более совершенной христианской жизни. Спокойная готовность к уроку освобождает учителя от второстепенных, мелких забот и позволяет сосредоточиться на главном: духовном возрастании учеников.

Раздел 4. Подготовка к наставлению и обучению.

" Для чего я и тружусь, и подвизаюсь силою Его" (Кол. 1:29).
Бог обращает наше внимание на необходимость подготовки, прежде чем мы начнем наше дело. "И семь Ангелов, имеющие семь труб, приготовились трубить" (Откр. 8:6). Наша подготовка имеет три стороны.

I. Приготовление сердца (Прит. 16:1).
А. Через Слово Божье
"Слово Божие живо и действенно и острее всякого меча обоюдоострого" (Евр. 4:12). Слово Божье не дойдет до сердца другого человека никаким назиданием до тех пор, пока оно не войдет в сердце самого назидающего.
Б. Через молитву
Молитва необходима. В стихах Иоан. 7:53-8:2 читаем о том, как Христос готовился к проповеди. Вечером все разошлись по домам, а Он отправился на гору Елеонскую, чтобы оттуда утром пойти в храм и учить. Из других книг Евангелия мы знаем, что ночью, уединившись, Он молился. Так Он готовился к проповеди. Как же нуждаемся в молитве мы! Молитва, размышление над Словом, упование на Духа Святого помогут приготовить сердце.

II. Приготовление мысли (Иак. 1:5; 2Тим. 2:15)
А. Изучите своих учеников.
Изучите каждого ученика, Помолитесь Господу, чтобы Он дал вам способность привести к Нему учеников через Слово Божье. На каждом этапе подготовки задавайте себе вопрос: Как поймут вас ученики, готовы ли они к такой информации?
Б. Начинайте с Библии.
Не начинайте с учебных пособий. Начинайте с Библии. Дважды прочтите текст, стараясь хорошо разобраться, о чем идет речь, запомнить последовательность изложения и факты. Чтобы все было ясно, задайте себе такие вопросы: Когда? Где? Кто? Что? Почему? Запишите ответы.
В. Затем переходите к пособию (учебнику).
Читая пособия, рассматривайте материал с точки зрения библейского текста. Подчеркивайте важные места. Делайте пометки на полях.
Г. Проработайте другие источники.
Всегда читайте больше, чем нужно. Перечитайте справочники и энциклопедии, какие найдутся.
Д. Продумайте ход урока.
Все, что вы будете говорить, должно быть четко сформулировано, основные моменты выделены, лишние подробности удалены.
Е. Испросите Божьего благословения.
Вся ваша подготовка нуждается в благословении Господнем. Обратитесь к Нему с молитвой об этом.
Ж. Библия в руках.
Ведя занятие, держите Библию в руках. Учебник и другие пособия могут лежать на столе, но ученики должны видеть, что в руках у вас Библия.

III. Подготовка материалов.
Если вы спланировали урок с использованием наглядных пособий, приготовьте их заранее и расположите в запланированном порядке. Если вы будете работать с фланелографом, сначала попрактикуйтесь, чтобы потом не запутаться.

РЕЗЮМЕ. Библейский стих Иср. 48:10 содержит предупреждение о необходимости хорошей подготовки к делу. "Проклят, кто дело Господне делает небрежно". Это слишком серьезное предупреждение, чтобы с ним не считаться.
Вопросы и задания по теме.
1. Для чего необходима тщательная подготовка к занятиям?
2. В чем заключается ответственность учителя в процессе подготовки? В какой степени учитель должен полагаться при этом на Святого Духа?
3. Сверьте с этой главой вашу подготовку к занятию. Отметьте слабые места. Сначала это может показаться обременительным, но скоро вы поймете, сколько пользы в этом для всего вашего учительского дела.

Раздел 5. Организация учебного материала.

"Проклят, кто дело Господне делает небрежно" (Иер. 48:10).
В каждом деле есть определенные правила, которых нужно придерживаться. Подготовка к занятиям также требует определенного порядка. Рассмотрим этот порядок на примере одного из уроков, а именно: "Шаги к вере через Евангелие. Урок десятый". Для краткости мы опустим моменты, которые увязывают этот урок с предыдущими.

I. Библия.
Сначала прочтите отрывки из Библии: Иоан. 1:3-9; 8:12,13,59; 9. (Читает один ученик или вся группа хором). Затем можно познакомить группу (без обсуждения) с текстом из учебника.

II. Цель и задачи.
А. Цель урока.
Без четко поставленной цели урок не имеет смысла. В методических рекомендациях к уроку предлагается такая цель: "Знать и понимать, что всякий грех - тьма и выход из тьмы означает выход ко Христу, к свету". Напишите цель урока на доске, чтобы и ученики знали, о чем пойдет речь.
Б. В чем должны разобраться ученики, чтобы достичь этой цели?
Предложите ученикам ответить на вопрос. Прокомментируйте ответы, подведите итог.
1. Что такое грех? (Это понятие нужно конкретизировать).
2. Что для вас означает Христос, Его свет?
3. Как от греха обратиться ко Христу?
В. Как соотносятся между собой золотой стих и цель урока?
Что есть свет? Можно ли грех сравнить с тьмой? Что нужно сделать, чтобы не ходить во тьме? Как нужно раскрыть содержание стиха, чтобы он был понят в полном объеме? Назидательное ядро урока находится в этом золотом стихе, а иллюстрация к нему - в главе Ин. 9.
Г. Какую ответную реакцию ожидаете вы от своих учеников?
1. Какое чувство желательно?
Обсудите этот вопрос, направьте дискуссию в русло двух правильных ответов: а. Отвращение ко греху, б. Любовь к Господу Иисусу Христу и желание следовать за Ним.
2. Каких действий ожидаете вы от своих учеников?
Одного лишь чувства, переживания недостаточно. Нужен поступок, требуется проявление воли. Обсудите этот вопрос, дайте возможность ученикам правильно сформулировать свои действия:
а. Исповедав грехи, обратиться ко Христу,
б. Добиваться хождения в свете.

III. Приближение к теме: вступление.
А. Для чего нужно вступление?
Вступление необходимо для того, чтобы вызвать интерес к теме и завладеть вниманием учеников.
Б. Как это сделать?
Воспользуйтесь примером физической слепоты, предложите детям закрыть глаза, погрузиться таким образом в темноту. Слепота души подобна отсутствию зрения, а Иисус Христос - это свет. Здесь место золотого стиха.

IV. Содержание и ход урока.
А. С карандашом и бумагой пройдитесь по материалу Иоан. 9.
1. Читая, выписывайте трудные слова и выражения.
2. Найдите действующих лиц (Иисус, слепой, ученики, соседи, фарисеи, родители).
3. Определите место, где это происходило. (Ключ к решению - в стихе Иоан. 8:59; это было возле храма).
4. В каком городе был этот храм?
Б. Разбейте главу на несколько частей по ходу событий. Должен получиться приблизительно такой план:
1. Встреча Иисуса со слепым.
2. Слепой прозревает.
3. Разговор с соседями.
4. Разговор с фарисеями.
5. Свидетельство родителей.
6. Изгнание слепого.
7. Иисус находит слепого.

V. Пример для опыта в жизни.
Вернемся к нашей цели. Что еще нужно сделать? Истина должна осуществиться в жизни. Смысл библейской истории и золотого стиха должны проявиться в поведении учеников.
Все ли ученики в классе находятся на одинаковом духовном уровне? Наверное, нет. Стало быть, и подход к ним должен быть разным: к христианам и к тем, кто еще не знает Христа. Какие именно моменты урока более всего могут способствовать достижению такой цели?
Этапы укрепления веры, через которые прошел слепой в этой главе Евангелия от Иоанна, могут послужить хорошим ориентиром для духовного возрастания в классе.

РЕЗЮМЕ.
Еще раз назовем этапы урока:
1. Приближение к теме: вступление.
2. Золотой стих (здесь центральная мысль урока).
3. Библейский рассказ Ин. 9.
4. Пример для опыта в жизни.
Прочтя, таким образом, материал, поразмыслив над ним, обратившись к Богу с молитвой, вы уже не станете жестко привязываться к учебнику. После того, как вы определили цель урока и наметили пути достижения цели, можно подумать и о наглядных пособиях и других дополнительных материалах.
Вопросы и задания по теме:
1. Всегда ли одинакова схема урока? Всегда ли центральная мысль урока выражена золотым стихом?
2. Как сделать, чтобы пример для опыта в жизни не был похож на проповедь?
3. Если вы хорошо продумали и спланировали урок, если сердце ваше приготовлено и удовлетворено, то как это скажется на ходе урока, на ответной реакции учеников?
4. Обсудите дилемму: сосредоточить внимание на цели урока - сосредоточить внимание на содержании урока.